台北市玉成國小
跟著民謠去旅行
透過一首民謠，孩子可以認識當地國家的人口、土地、幣值；學會使用網路查詢、蒐集資料等3C能力；學習寫作與音樂的關係等。主題式學習因為過程有趣，孩子反而表現出超出預期的成果。
「從一首民謠認識一個國家」是玉成國小六年1班導師陳若瑄使用學思達教學法，從6首民謠到6個國家、從介紹國家特色、民謠樂曲、代表人物、旅行美食，到最後的成果發表，學生們不斷腦力激盪，想方設法發掘各國民謠及風土民情，盡情表現出最佳的學習成果。經過9天半的學習、製作與成果發表，徹底激發了學生寬廣的想像力與創造力，也促進了他們的學習契機與興趣。
以特定主題設計課程，用主題式教學取代傳統的分科授課，讓孩子經由引導，主動延伸學習觸角、探索不同的主題。師生必需在有課本、教學進度、每週固定的明確上課時數等等的限制下，實驗如何體驗這種全新的學習方式，讓老師們在過程中獲得新啟發、學生因而找回自主學習動機。
從民謠著手研究國家
「學生要表演民謠的故事與起源、變身旅遊推廣達人、當外語小老師、創作民謠歌詞……同學們的心情從興奮、期待、悲傷到沮喪，加上只有一次彩排機會，時間根本不夠。」陳若瑄滿意表示：「沒想到正式演出時能有這麼精采的呈現，他們自己寫的歌詞更完全透露出對這個主題的喜愛，看見了孩子們自發性的學習效果。」
陳若瑄先將全班21位學生，8女13男分成6組，每組3～4人。「考量每組成員的特性及互補性，有的學生擅長口語表達，有的喜歡文字，有能力強也有能力比較弱的學生，必須做好平均分配，讓各組的程度都差不多。」此外，每組都不設組長，改稱董事長與秘書，增加學習的趣味性。
「我們從台灣民謠《茉莉花》開始，帶動上課氣氛。」學生立刻回應還有《望春風》、《丟丟銅》等歌，並一同哼唱起旋律，凝聚這堂課的專注度與吸引力，讓他們開始期待接下來的課程。
接著陳若瑄選擇12首不同國家的民謠，每首播放一小段讓學生聆聽，學生再從語言發音與音樂風格猜測是哪個國家的歌曲，然後挑出6首歌曲及代表國家，每組負責1首民謠，開始研究這個國家。
9天半完成不可能的任務
「孩子們認識的國家比我們想像的還要多，不只是美國、英國、日本、韓國，竟然還知道柬埔寨、緬甸、秘魯、奧地利……等很多我們意料不到的國家。同時再搭配地球儀找出每個國家的位置，讓孩子們認識南北半球的差異及五大洲等世界地理。」在陳若瑄連續播放民謠時，學生聽得欲罷不能，甚至希望老師不要公布答案。
當各組從中挑選完一首民謠後，接著就由音樂老師上音樂課，將各組挑選的民謠完整播放一次，並且說明各個曲調的差異性與音樂家的特性，讓學生學習到更多的音樂知識。「老師不時提醒孩子要閉上眼睛，打開耳朵聆聽，細細感受旋律與語調的情緒，體會愉悅、嚴肅、甜蜜、悲情……等各種心境。」
「其實孩子們的音感與敏捷度遠超過我們大人的理解，像播放秘魯的民謠時，其實大家都聽不懂，但是他們卻能從發音、音節及腔調猜出是中南美洲的歌。」陳若瑄佩服的說：「像西班牙是放法語發音的《白鴿》，孩子們竟然也能聽得出來。」
最後選出《白髮吟》、《綠袖子》、《媽媽請聽我說》、《寬闊的海水》、《白鴿》及《阿爾卑斯山之歌》6首歌，分屬美國、英國、法國、蘇格蘭、西班牙及奧地利6個國家，用短短9天半的時間，完成「跟著民謠去旅行」這個「不可能的任務」。
不隨流行，以主觀意識選歌曲
「很特別的是，孩子們竟然對於現在正夯的韓國沒有興趣，他們不喜歡《阿里郎》，覺得這首歌不好表達又沒意思，反而喜歡奧地利、西班牙這些相對較冷門的國家。」雖然同學棄流行寧可選擇「有感覺」的歌讓人有些意外，但學生有自我主觀意識，陳若瑄反倒更欣慰。
而選擇西班牙組的學生竟是因為賈索兄弟（Pau Gasol、Marc Gasol）。大小賈索這兩位西班牙球員，堪稱NBA聯盟現今最強的內線兄弟檔，曾攜手帶領西班牙國家隊「2連霸」歐錦賽，奪下2枚奧運銀牌，更是首對在全明星賽同場先發的兄弟，兩人開場一起跳球也創下歷史新頁。
「之後我把民謠放到班級社團的臉書上面，鼓勵學生去留言，說明為何喜歡這首民謠。」陳若瑄解說整個過程。「每組一台平板，讓孩子們查詢各國的基本資料、地理位置、人口面積（與台灣的比例）、特色、幣值、名人、景點及食物等，並畫到海報紙上。他們必須在限制的時間內完成，最後各組輪流上台報告，接受大家提問，答不出來的提問，是回家作業。」
超乎期待的表現
學生提到課程中最難忘的大都是合作的過程，大呼雖然辛苦卻很值得。「像《阿爾卑斯山之歌》的資料怎麼都查不到，最後是靠歌詞想像出來的。」學生回憶著。其中美國組的表現最受稱讚。「這組無論是蒐集查詢、分工合作、學習態度、思考表達……都是最認真、最仔細、最優秀的，英國組也不錯。」陳若瑄公正的做出裁決，完全以學生的成果做評量。
「這個課程讓孩子們學習到寫作（歌詞）、音樂（民謠）、數學（計算人口、土地、幣值等）及使用3C查詢的資訊能力，孩子們也在過程中學會分工、磨合、合作、協調默契。」陳若瑄指出，學生們在控制時間方面還要再加強，錯別字也要改善。「還有，他們的美勞能力實在要再加油了！」
然而，學生們的辛苦終究還是獲得了成果。學校大方出借會議室作為發表會使用，當天的表演與海報更博得觀賞者一致的好評，教務處更特地挪出空間讓六年1班繼續展示成果，並決定在週會時間向全校師生再公開發表一次。「孩子們的表現超出期待，看來有觀眾的肯定就是不一樣。」陳若瑄笑著說。
