專案具體內容：
「CHA-CHING！」就像是收銀機打開抽屜「叮～」的英文發音。
「CHA-CHING 兒童理財教育計劃」教導孩子做金錢的主人，在課程中融入「收入、儲蓄、消費、捐獻」的意義，讓孩子從互動體驗中，了解金錢從哪裡來、為什麼要有收入、有了收入後可以如何儲蓄，購買物品時要訂立計劃不亂花費，以及未來在有能力之後要懂得佈施捐贈，幫助需要幫助的人。
「CHA-CHING 兒童理財教育計畫」自 2015 年引進台灣，以「收入、儲蓄、消費、捐獻」四大理財觀念為中心。課程內容包含精心設計的音樂系列卡通影片、理財桌遊、分組討論、創意思辨，實境創新學習體驗及感受。引進台灣後，將課程與教材內容在地化，並設計出多元互動的情境式課程，引發參與孩童的興趣，活動時總是充滿歡樂的笑聲，孩子常常發表出讓大人出乎意外、充滿驚喜的創意答案。
一、透過 CHA-CHING 卡通主題，讓孩子快樂學習。
二、以生活化任務情境，引導小朋友進行團隊合作，透過討論、溝通、探索理財知識與觀念。
STEP1：理財四觀念──藉由「貨幣循環圖」學習理財的四大觀念，包括收入、儲蓄、消費、捐獻。
STEP2：消費小幫手──「需要」與「想要」的消費抉擇分析。
STEP3：創意思考學習──運用「三面分析法」、「六頂思考帽」貫穿孩子的邏輯思考。
STEP4：桌遊大挑戰──寓教於樂，結合理財四大觀念。
STEP5：小小慈善家──培養「捐獻」可以回饋社會的觀念，鼓勵孩子捐出一日
《CHA-CHING》幣所得，孩子不但學到做金錢決策時，運用學到的理財知識與思辨能力，也習得更多品德素養，懂得回饋社會。
【金錢從哪裡來？課程引導誠信觀念】
課程一開始，每個孩子都會先獲得基本的「薪水」，也就是《CHA-CHING》幣 30 元，再由小組成員舉派組長、發言長、服務長等角色。這些被推選代表可額外獲得「考績表現」，其餘的成員則維持基本薪資，但如果表現良好，也可獲得「專注獎金」。
接著，利用「郭抬名與老師的 100 萬元支票」為例，探詢小朋友會選擇拿「郭抬名的 100 萬元支票」，還是「老師的 100 萬元支票」？沒想到在場小朋友都異口同聲選擇郭抬名的 100 萬支票，理由包括「郭抬名比較有錢」、「比較有名」「他付得起 100 萬」、「他的錢到哪個場合都能使用」。老師的 100 萬支票則乏人問津，有孩子還擔心老師付了 100 萬的話，「老師可能會破產。」
老師再問，為何郭抬名的 100 萬支票到哪個場合都能使用，一般遊戲的代幣卻沒辦法買到外面的東西？原來，一張紙鈔之所以能夠使用消費，獲得持有者的認同，在於彼此的「誠信」。
【製作收支表，追蹤口袋裡的錢】
金錢不是萬能，但是金錢的力量很大。此時導入教導孩子製作個人收支表，追蹤自己的現金流，每一塊錢是從哪裡跑出來，又將跑到哪裡去，透過收支表就能一目瞭然。
並讓孩子學習在消費前要先思考，到底買這件商品是「需要」還是「想要」，例如泡麵，在真正肚子餓時，買泡麵是「需要」，但如果只是嘴饞，想吃個泡麵享受一下，這時的購買就是「想要」；或者，買一顆高級的斯伯丁籃球，在家裡練習，或參加校隊是「需要」，反之則可能是「想要」。
透過這樣分析以後，接著利用「三面分析法」（PMI思考法），想想在文具店裡看到一支漂亮的賽車造型藍筆，真的好喜歡，那麼買這支筆的優點是什麼？缺點是什麼？到別家店買會不會更便宜？
然後進階到「六頂思考帽」，想想客觀上這隻筆代表什麼？看到這支筆有什麼情緒？不想買它的理由？想買它的理由？有沒有其他創意的想法呢？最後做出是否購買的決定。
「CHA-CHING 兒童理財教育計畫」課程以「消費小幫手」、「創意思考學習」與「小小慈善家」等內容設計，引導小朋友思考與進行團隊合作，在互動遊戲中，體驗仿真的生活情境，要把手中的《CHA-CHING》幣拿來買可樂、喜歡的飛機模型？或是把錢捐給更需要的小朋友？互動的課程設計深具啟發，孩子學習到獨立思考的能力，理解金錢如何流動，以及儲蓄、捐獻對社會帶來的好處。
【桌遊挑戰，學習理財也可以很有趣】
「理財桌遊大挑戰」遊戲就是小朋友實際運用收入、儲蓄、消費、捐獻四大理財觀念的時刻。小朋友在遊戲中會面臨到各種消費情境，舉凡要買賽車造型藍筆、花 20 元買一個三明治或什麼都不買，把錢放到銀行生利息，都攸關自己的財富大小。
桌遊中透過不同的任務卡，啟發小朋友思辨「錢該怎麼用」從任務卡中，學習思考每一次「收入、儲蓄、消費、捐獻」的決定，更深入去思考理財背後的意義。有小朋友體認到原來父母賺錢很辛苦，表示以後每一筆零用錢都會做好規劃不再浪費；另也有不少小朋友分享，原本不懂理財的他們，玩過桌遊後發現，理財其實很有趣，也是人生中應該學習的重要技能。
【援助家扶兒童，施比受有福】
「CHA-CHING 兒童理財教育計畫」相當重視「捐獻」理念的傳遞，透過播放家扶基金會受援助兒童影片，傳遞社會上有些需要幫助的人，讓孩子們選擇要保留《CHA-CHING》幣購買「柑仔店」中吸引人的零食、玩偶、飛機模型、鉛筆盒、筆記本，還是要捐獻給家扶基金會的小朋友。主辦單位也會把孩子捐獻出的每 10 元《CHA-CHING》幣，兌換成 1 元新台幣，捐贈給家扶基金會受援助兒童，成為一樁美事。
【深耕校園，推廣教師培育研習】
配合現今國民小學理財教育課程，為有效提升國小生理財知能與素養，2018 年舉辦了北、中、南 3 場教師研習營，邀請更多老師一起投入理財教育，累計約 300 位校長、學校老師參與。師資培訓也受到基隆市政府教育處處長的重視，親自出席鼓勵教師們精進理財教育教學。
【資源有限，理解消費價值判斷】
理財教育已納入國小課程，說明理財教育必須從小扎根。建立正確的金錢觀，能夠提早達到富足的人生，理財教育的終極目的，是讓孩子理解資源有限、慾望無窮、珍惜資源、努力不懈，才能達成夢想。同時也鼓勵父母指導孩子養成記帳習慣，透過記帳習慣的養成，可自我反省，每次消費知道如何價值判斷，孩子就不會認為一切理所當然，會更珍惜現有的資源。
成果與效益：
一、多元的教學型態，將觀念深植家庭與校園
透過多場「親子理財夏令營」、「教師研習營」、「校園課程」等，從課程中建立孩子正確的金錢觀，了解「收入、儲蓄、消費、捐獻」理財四大觀念的意義。接下來，希望持續深耕校園、培育種子老師，將課程帶到各縣市推廣，擴大受益人數與影響力。
二、培養孩子回饋社會的正確價值觀
「CHA-CHING兒童理財教育計畫」於 2017-2018 年舉辦共 17 場課程，課程中不斷培養孩子「捐獻」的觀念，不是只有金錢才是捐獻，任何勞務上的協助也是捐獻的一部份，從小奠定孩子回饋社會、幫助他人的正確價值觀。
三、教師研習後回校上課回饋
1. 基隆市忠孝國小徐子婷老師
這是很有系統跟教育意義的教案，更棒的是它結合理財的四個重要概念。由於現在的少子化，每個孩子都是父母的寶貝，被呵護的無微不至。然而等孩子長大面臨許多問題時、常常不知所措，不知道要如何解決！所以關於如何使用金錢的重要概念，應該愈小的時候就開始潛移默化給下一代，讓他們從小就能有正確的理財的觀念，長大更能因擁有這樣的能力，獨當一面。
2. 基隆市信義國小楊世顯老師
影片中的內容真的是化繁為簡，將艱澀的金融概念，化為學生們看得懂可以理解的情節，具有潛移默化的效果。再運用理財桌遊的教學活動，學生一直處在很興奮的狀態，大多可以將相關的概念吸收並進行實際的行動，雖然對於孩子而言，選擇 A 或 B 的行為，當下可能只是為了多賺一點錢，但實際上卻將會成為爾後相似情境時，一個新的選擇，一個知道如何行動的選擇。
3. 高雄市四維國小周文敏老師
現在新聞時常可以聽見月光族、卡債族、或為了贏得Facebook或Instagram等網路視訊媒體上愛慕虛榮的炫耀，但實際上卻背負著許多的債務。因此，理財觀念從小扎根是非常重要的。感謝主辦單位設計這一套好用又有趣的教材，讓老師可以輕鬆的入手實施，上課的主要重點如下：
(1)分辨「需要」與「想要」
我們學校是高社經背景的學區，因此孩子的物質上不太缺乏，也因此有的孩子不會分辨需要和想要，藉由課堂上的說明和舉例及同學間的分享，孩子們幾乎都學會分辨需要和想要，只要會分辨，就能減少不必要的支出，進而增加儲蓄的收入。
(2)懂得「理財四觀念」
收入、儲蓄、消費、捐獻這四個觀念，在上課前很多孩子都似懂非懂，經過課堂上的討論與分享，孩子們漸漸明白這四個觀念，最後透過孩子們最愛的桌遊做統整，孩子邊玩老師在一旁觀看，適時的指導，讓學生更明白。
(3)以心智圖歸納理財重點
課堂全部結束後，請孩子利用假日時間，把這一系列的理財課程用心智圖畫出來，幫助自己更進一步統整歸納理財課程。
四、優質與多元化的學習方式獲得多方肯定
優質與多元化的學習方式，榮獲第 20 屆保險信望愛「最佳社會責任獎」及 BCCT 台北英僑商務協會 Better Business Awards 優良企業貢獻獎等兩項大獎肯定。
五、透過不同的溝通平台，將教育理念傳遞出去
如兒童理財知識讀本，以漫畫形式搭配理財遊戲，讓兒童透過有趣易懂並輕鬆閱讀的方式，擁有正確理財觀念。並透過活動網站、瀚亞投資、保誠人壽官方粉絲團等，將更多「CHA-CHING 兒童理財教育計畫」的理念傳遞出去。
影響力與擴散性：
CHA-CHING 兒童理財課程參與人數
2017：共累計 1407 位孩子參與
夏令營 6 場 ∕ 489 位
夏恩英語營隊 1 場 ∕ 100 位
家扶公益 3 場 ∕ 260 位
校園課程 5 場 ∕ 558 位
2018：共累計 3627 位孩子參與
夏令營 3 場 ∕ 281 位孩子
家扶公益 2 場 ∕ 160 位
校園課程 12 場 ∕ 1416 位
教師研習 300 位老師(33 位老師進行教學共 59 班，每班 30 位，共 1770 位孩子受益)
2019：預計 7330 位孩子參與
夏令營 6 場 ∕ 580 位孩子
家扶公益 2 場 ∕ 200 位
校園課程 10 場 ∕ 1000 位
教師研習 370 位老師(185 位老師進行教學共 185 班，每班 30 位，共 5550 位孩子受益)
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