專案具體內容：
台灣每年有超過一半的國中畢業生進入技職教育（五專、技術型高中、高中附（開）設專業群科），令人難過的是，畢業後這群學生既非擁有勞動部職業訓練「專門對應職場」的能力，也不具備純博雅教育下「考試升學得高分」的能力。長期定位不明，使得技職教育被工具化、扁平化，扼殺許多青年的技能潛力。
台灣技職教育不注重社會科學訓練，技職生多半不理解政治經濟法規背後的運轉邏輯，參與政治的機會相對不多，反而常常被用來當作經濟不景氣的救援勞力，導致空有技能，卻成了鮮少與社會核心對話的邊陲群體。
事實上，技職人擁有各種不同領域的技能，木工、花藝、養殖、機械、設計等，不同技能的主體若能聚焦於特定社會議題，彼此激盪、探討互動，形塑可實行的解決方案，而這就是 Skills for U 正在推動的事：「Improving our world with the power of skills──用技能與社會對話。」
2018 年，Skills for U 與新北市教育局合作一項改造校園技能的行動，攜手 8 位技能國手作為業師，結合 4 間高職、總共 6 個科系的學生，用一學期的時間，以專業技術親自下工，幫助新北萬里大鵬國小打造出溫馨的教室。
當技職生懂得用技能與社會對話，將可以從根部改善長久以來缺乏政治力、經濟力等社會參與的情況，轉而以「技能」作為與社會議題、偏鄉問題對話的語言媒介，更成為載體，承載社會共好與欣榮永續。
【用技能與社會對話──高職課程發展計畫】
Skills for U 長年投入技職教育政策領域，並利用數個月的時間，針對高職課程的落實程度進行訪談與調查，規劃出「用技能與社會對話──高職課程發展計畫」。在改造校園行動獲得顯著效益後，2019 年進一步與新北市教育局合作，希望將方案轉化為課程模組，投入 108 課綱的內容，以高職老師為對象，舉辦系列賦能培力課程，研擬發展如何與社會對話的多元課程。計畫為期一年，並於暑假的技職年會中展現成果，讓社會議題正式融入技能課程之中，打造健康的技職生態系。
計畫分為七個部分：
一、課程案例：致力搜集全世界的技職課程案例。由於 Skills for U 為 2018 年國際最大技能發展組織 WorldSkills 選定之世界 12 大技能新創組織，是東亞唯一入選團隊，因而能透過其他 81 個會員國的連結網絡，強化案例搜集視野。
二、課程設計：由於新型態技能課程設計，需要混合各領域專業及普科知識，透過引導與協助各領域的老師們能在協力互補之下，設計出最能幫學生與社會對話、並發揮影響力的課程。
三、凝聚社群：雖然技職教育學生的佔比大於高中與大學的學生，技職生間卻鮮少互動，更別提積累社群能量。Skills for U 經營的獨立媒體《技職 3.0 》目前是民間主要技職教育號招與群聚的單位，多年來，透過一篇篇文章、一場場演講和交流，凝聚散落各地關心技職教育的人，發展出了逐漸壯大的社群，作為課程發展的交流場域。
四、媒體行銷：Skills for U 創辦人黃偉翔本身為獨立記者，擁有媒體專業和條件，能夠幫助發展新型態技能課程的老師，以合宜的方式和語言跟社會對話。除此之外，Skills for U 積極連結相關領域的意見領袖，運用豐富的媒體通路，大量曝光高職課程發展的努力，讓高職老師們的努力被肯定，有發光發熱的舞台。
五、評估研究：技職教育內含多重教育目標，新型態課程是否確實協助技能青年提升能力是重要指標，例如，學生接受新型態課程學習後，是否有摩擦性失業、是否能有效提高薪資水平、升學後的表現如何等等，評估要建構於事實之上，不能只憑感覺，因此有後續的追蹤評估才能精進計畫，避免虎頭蛇尾的心態交差了事。
六、夥伴關係：舉凡經費挹注、政府機關公文、業界業師、設備探詢，甚至跨校課程合作，Skills for U多方協助有意發展課程的技職教師，作為產官學之間的溝通橋樑，締結夥伴關係，強壯台灣的技職教育。
七、賦能培力：以社群為基礎，舉辦讀書會、提供課程發展專家諮詢、專業技能學習、促進國際議題視野等等，讓在技職教育現場身心俱疲，教學心靈枯竭的老師們，尋得喘息空間，並有活水流入，滋潤心靈，重新得力。
成果與效益：
一、2018 年改造校園技能行動，僅是具體的課程案例，實行短短一年，就受到新北市政府與高職院校認同，且積極投入參與，可見此計畫確實提供台灣技職教育一把鑰匙和一線曙光。
二、2018 年的改造校園計畫中，有 4 位高職教師進行課程發展，15 位高職生共同合作，5 間在地企業提供課程設備，建造成果的受益群為 100 位大鵬國小的學生。2019 年「用技能與社會對話──高職課程發展計畫」中，預計招募 50 位願意發展跨域課程技能的教師，在一年期的計畫中擬定更多元、更能應用的技職課程。
三、目前，新北市高職院校總共有 16 校、教師數 1850 位、學生數 44000 位，另外還有 9 間高中有附（開）設專業群科。因此，若「用技能與社會對話──高職課程發展計畫」有 50 位教師參與，不計算繼續向外擴張的合作開課教師，以每位教師觸及 200 位高職生來計算，將有一萬個學生受益，約為新北總高職生人數的 22.7%。
影響力與擴散性：
未來的影響力及擴散性是可以期待的，主要因為「用技能與社會對話──高職課程發展計畫」之中的四個部分：「種子教師」、「跨空間複製」、「跨體制複製」和「媒體」。
「種子教師」會將計畫成果帶到各縣市，或 Skills for U 有連結之欲發展技能課程的國家，以「跨空間複製」的方式，把新型態技能課程引入、複製到各縣市，甚至世界各地。此類課程也不限於高職端運作，相同的理念及應用可以在科大、國中技藝班、勞動部職業訓練班，以及實驗教育等體制實現，視為「跨體制複製」效益。最後，以「媒體」起家的 Skills for U 擁有厚實的傳媒基礎與資源，相信運用傳播專長，能讓新型態技能課程被台灣及世界各地看見。
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