專案具體內容：
抓周，在華夏語言中含有個體生涯發展的隱喻。在傳統教育體系裡，從國小、國中、高中，所有人念著一樣的科目、內容，往往要到上了大學，我們才開始摸索自己的興趣。「大抓周計畫」預計在 3 年內製作 50 個領域的影片，任何人都可以在兩週內看完每個系列節目的第一集，再用兩週看完最有興趣的節目，一個月內找到自己的興趣與方向。這不是一份線上教材、不是數位課程，我們要打造的是：一把開啟興趣之門的鑰匙。唯有興起對特定領域的興趣，我們才會興致勃勃地在學校、在線上課程、在各種能取得更多資訊的管道中，感受學習的真正樂趣。
大抓周計畫教育協會將與兩大企業夥伴「臺灣吧 Taiwan Bar」（臺灣各種吧股份有限公司）以及「故事：寫給所有人的歷史」（史多禮股份有限公司）攜手合作，致力於針對 15～18 歲階段青少年，進行臺灣在地知識的興趣開發與教育推廣。我們將在擁有熟練「知識轉譯」能力的基礎下，利用新媒體資源的影響力和互動性，帶領學生重新認識並詮釋臺灣地在地知識與文化。
此計畫預計在 108 年 12 月 31 日前產製 20 支數位影音內容，並依據教育部最新公告之「十二年國教課程綱要」進行數位影音內容的分類，分別涵蓋「歷史」、「中華文化」、「地理」、「生命教育」、「公民與社會」等五個領域；截至 108 年 8 月 1 日，已完成 16 支。同時，我們會在數位影音內容的基礎上，進行相關延伸與轉譯；目前已兜集一個教育工作者小組，進行節目內容教案寫作。
在數位影音內容方面，本計畫選擇臺灣在地文化與知識、口述歷史、公民議題等進行重新詮釋與產製，利用饒富趣味的動畫，包裝具知識深度的主題，引發學生觀看的興趣；而教案方面，我們的設計將以符合現階段高中職在學學生（或同齡之青少年）為目標，透過每月固定教師集會，針對課程與數位影音內容的關聯性、核心素養的培育、教學方式、延伸閱讀書單等進行討論，帶領學生解構影音內容、了解其背後欲傳達的訊息，並指導學生如何進一步在該領域中搜尋相關知識。
目前，這些數位影音內容正持續產製，成品也陸續在上述協作團隊之 YouTube 頻道與 Facebook 粉絲專頁等社群平台播映；而搭配的教案則在影片完成後，由本計畫團隊與教案工作小組共同設計，這些教案會交由教師帶回課堂使用。我們也持續追蹤這些影片和教案在課堂上使用的情形，徵集教學影像或影音，不排除日後與校方或教師合作，將這些成果陸續分享到其他學校班級去。
成果與效益：
本計畫的 20 支數位影音內容主題會搭配教案應用於實際課程教學，讓教師教授該領域課程時，能夠使用此數位影音內容進行輔助教學與補充說明，架構大量不同領域的專業知識。
在數位影音內容製作方面，採用大多數人較有認同感與熟悉的領域作為主題發想，再加上幽默風趣的文案及視覺，輕鬆的讓學生記住普遍艱澀難懂的知識。像是第一支影片《這是個「客廳即刑場」的時代！》，就用詼諧口吻述說「熱熔膠」這個過去曾被用來做為師長體罰器具的物品，與70年代台灣經濟「進口替代」轉為「加工出口」的關連性；在那個「客廳即工廠」的時代中，熱熔膠可說是隨手可得的道具，自然成為了家長教訓小孩的好用工具之一。
除了上述的影音，目前已經完成的16支影片中，有介紹傳統文具店的興起與沒落，有介紹補習班文化，也有關心台灣黑熊、台灣雲豹的議題。我們期望，學生在課堂中，能夠以有趣且讓人印象深刻的方式吸收到課本外的資訊，並在課後，對影片內容產生進一步探索的興趣。
另一方面，我們也希望本計畫透過創意的教學內容，強化學生對臺灣文化的認同感，成為未來培育教育及文史工作者之基石，進而達成文化永續傳承之目標。
影響力與擴散性：
本計畫目前已完成 16 支數位影音內容產製與上映，至 108 年 6 月 30 日為止，影片總觀看人數已超過 210 萬人次，亦引發網路世代對於各式臺灣在地知識與文化、歷史、公民素養等議題的熱烈討論。
另外，大抓周計畫教育協會自今年（108 年）4 月起於 Facebook 社群平台公開招募教育工作者，經與本團隊的面談與相互認識，最終有 10 位教育工作者正式加入本團隊計畫社團，並正陸續協助完成教案之製作，在影片上映及教案全數完成後，預計將分別導入至 20 堂課程中，接觸學生人數約 600 人。而之後，本計畫可持續擴散至其他教育現場，我們也將持續製作不同類別之影片，成為教育工作者最好的教育資源。
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