專案具體內容：
邁入教師生涯第 8 年、被學生暱稱為「阿魚老師」的余璨同，坦言自己不算會念書，曾經兩度考正式教師失利，曾經在一整年空白、準備教師考試的過程中，她檢視初衷，想起國、高中遇到良師，把她快放棄的數學挽救回來，激發出她想要幫助人的心。在當上老師後，她以「領航者」自許，希望自己能在學生對這個世界還有好奇、夢想的時候，給予支持。「每個孩子都很獨特，希望他們找到自己的價值，有努力的方向、就有希望。」
隨著擔任導師的小六班級走向畢業倒數，她開始了一場課本以外的大膽嘗試。「我很幸運，帶到一群熱愛學習的孩子，問的問題常常連我都答不出來。我不想隨便打發，倒不如去找相關領域的人來回答他們。」於是，她參考桃園某國小的輔導老師教案，以此設計一套職涯探索課程，帶著學生探索性向、寫親筆信給職人，一封封來自小學生的信，引來了經濟學家暨台大校長管中閔、台灣短跑國手楊俊瀚、蔡依林的舞者翁蕊、作家王淑芬……等，「親上火線」回應，透過文字與小六學生對話。
【第一部：行行出狀元──職人訪問寫信計畫】
2019 年年初，余璨同帶著學生，從《國語日報》介紹的一百多種職業出發，光是透過學習單進行性格探索、訪問家人職業、到鎖定自己想從事的行業，就花了三個月時間。「每個孩子都是獨特的，在他們好奇心最旺盛、對未來無所畏懼的時候，我希望能給予他們支持，陪伴孩子了解自己的天賦與潛能，找到自己，展現自己的價值。」
《職人回信》是整個計畫的重頭戲。余璨同讓全班 25 個學生，各找一種感興趣的職業，先從書籍、網路了解該產業的工作內容後，親筆寫信給 26 位各行各業的職人。「我透過各種人脈去找對應的職人，但也有完全沒有管道的職業。」余璨同說，在學生的夢想清單中，有經濟學家、作家、YouTuber、運動員，她硬著頭皮找出適合人選、寫邀約信，其中有一位學生，因為余璨同朋友的引薦，同時得到旅美物理學家林秀華，及軟體工程師鄭力瑋兩位職人回信，使得總發信數量達到 26 封，皆由學生手寫、余璨同寄出。這些有溫度的手寫信，不僅傳遞出孩子對世界單純、好奇的渴望，更融化了大人們的心。
原本沒預期結果，沒想到這些職人的回應，大大地超過余璨同想像。三月初寄的信，到學生畢業前兩天都還陸續收到回信。
1、台大校長兼經濟學家管中閔
管中閔針對學生詢問有關「低薪」與「物價」的關聯、「開放外國人來台工作」等問題，耐心解釋複雜的經濟學課題，文末更鼓勵學生：「可以由此出發，討論為什麼政府放手，反而對經濟有益？」、「希望你們將來仍會持續關心我們的社會、我們的國家。」余燦同感動地說，管中閔是第一個表態支持的職人，學生收到了蓋有台大校方浮水印的信件，裡頭是滿滿的 4 頁內容。
2、短跑國手楊俊瀚
有「台灣最速男」之稱、國內 100 公尺短跑紀錄保持者楊俊瀚，回信鼓勵愛運動的學生：「希望你不要忘記喜歡運動的心情，無論成績好壞都要保持下去，加油！」
3、知名藝人的舞者翁蕊
曾獲 2016 HipHop International mega crew 台灣區冠軍、擔任知名藝人蔡依林、張惠妹 MV 舞者的翁蕊，告訴愛跳舞的學生：「專注於令你興奮的事，即使孤獨，但努力過，你就能感受到那股維持很久的力量。」
學生們收到回信後，逐一上台分享職人回信內容並說明感想。有的學生除了收到親筆信，職人還隨信附贈小禮物，像是航太工程師送「太空人吃的冰淇淋」、空服員拍影片詳細說明自己的工作職責。透過職人的回信，余璨同想傳達給學生的是，不一定要走進同樣職業，也能應用這些信念成為人生的力量。而學生在參與、閱讀反思每一封信的過程，也不自覺內化了這些價值觀。
除了認識職業趨勢以外，更從經濟學者管中閔的信中，對於現在社會上所面臨的問題有了更深一層了解。在帶領孩子閱讀完信後，將之前討論到的社會議題：「為什麼我們的薪水一直沒有成長？」於課堂上再次拿出來討論，並引導學生扮演「旅遊業者」、「集團企業」與「政府」三方角色，各自提出自身面臨的問題及認為的解決之道，從遊戲中找出不同的解方。
在職人的信件抵達後，余璨同帶著學生製作感謝函，謝謝他們的用心，寄來一封封的熱情與真誠。同時也送上有意義的小禮物，例如一條橡皮筋，祝福職人保持韌性與彈性；一支彩色原子筆，祝職人的生活五顏六色、多采多姿。
【第二部：夢想與麵包──幻想 10 年後的我，未來想要的生活】
在等待職人回信的過程中，余璨同參照高雄岡山國小老師林晉如的教案，讓學生計算十年後的生活成本，其中包含成家後的小孩人數、可能從事的工作、買車與買房……等開銷，藉此勉勵孩子，學會看懂每個行業面臨的挫折，以及光鮮亮麗的背後需要付出多少努力。
在抉擇夢想與現實之間，現在能為自己多努力什麼？讓學生反思，在追求夢想的同時，可能因為現實生活需要用到許多花費，如何在追求夢想的同時又與現實抗衡？夢想與麵包究竟該選擇哪一個？如果兩者都想要，能同時抓住嗎？該怎麼解決？現階段又該為自己努力什麼？希望學生能從這些探究中了解自己長處，並在未來找喜愛的職業全力以赴。
最後，學生們將這半年來的所有學習單與收穫，集結製作成小書「我的未來不是夢──職人書」，上台分享自己的心得，並邀請校長、全校老師、學弟妹及家長觀賞，給予鼓勵與建議，成為小學畢業的禮物。
【職人訪問計畫的專案特色】
一、創新性
1、邀請專家職人寫信合作，激發學生思考職涯規劃。專家與教育現場結合，讓學生更清楚社會現況，了解社會上有多元的職業，使學生「適才適性」，思考未來的多元可能性。除了老師、醫生、消防員工作以外，孩子知道自己能有更多元的選擇，或許適合成為一名物理學者、行銷、插畫家、演員、品質管理師……等。
2、跨領域課程統整，點燃學生的學習熱情。回信的 26 位職人，工作領域專業包含了語文、科學、數學、藝術與人文、健康與體育等，讓學習更呼應現實生活；經過各個職人分享，讓學生知曉「溝通互動」、「自主學習」、「社會參與」的重要，培養學生具體理解各領域所需的素養能力。
3、設想未來，形塑學生的人格態度。對於職業有了初步了解後，學生開始思考，若是未來想要朝著自己的夢想前進，需要具備的人格特質有哪些、困境在哪裡、又該如何解決，可以提早開始為了將來的方向努力精進自己。
二、可複製性
生活中處處是老師。藉由學生自發性的主動寫信訪問，各行各業的職人都相當願意分享自我的工作經驗，對學生來說是一個很棒的專業資源。社會上職業多元，學生家長、親戚朋友皆可訪問，是一個在不同學校都可以嘗試發展的課程。
三、附加價值
1、跨出舒適圈大膽嘗試，著重學習態度的養成。對於寫信給陌生人，有些學生較緊張且害羞；經過這次活動讓學生知道，想要做一件事情，需要自己「主動」去爭取，並隨時「提升」自己的能力，不能被動地等待別人來灌溉自己。
2、學生樂於挑戰自己，激發學習動機。學生根據自己有興趣的領域找職業，並主動搜尋該職業專業知識，學習動機增強許多。在探索課程中不僅學到基礎知識，也學到了面對未知與挫折的積極態度，將來如果遇到挫折也能勇敢不放棄。
3、分享故事帶出自信，內化不同領域信念。孩子在一開始根據自己性向找到職人訪問，加深自己對於該職業的想望；藉著班上同學訪問的 26 種不同領域的職人分享後，統整出不同職業的故事，並在學校與其他班同學、老師分享他們的成果，增進自信。
4、團隊合作多於相互競爭與比較。在尋找問題解方時，學生必須團隊合作，共同想出改善社會議題的解決方法，是互助共好的素養。
四、造成影響
1、課程教學者不僅僅只有教室裡的老師，社會上所有職業人員，都能成為孩子的楷模教師與貴人。透過這個課程與各行各業有所連結，使整個課程變得豐富許多，也引起許多老師的迴響。
2、參與的 26 位職人回饋，收到回信後，他們也重新檢視了自己工作的初衷、工作目標、生活的意義及自我價值的肯定。
成果與效益：
一、學生回饋
1、寫信給插畫家的孩子說：「透過親手寫信來了解各種不同的行業，讓我了解到沒有一個職業的成就會憑空而降，一定要付出很多的努力。從每位職業貴人信的內容來看，就知道他們雖然很辛苦，但因為是自己的夢想，所以就算遇到再大的困難，也會想辦法撐住。」
2、寫信給物理學家的孩子說：「做好每一件事情都需要刻苦、反省與堅持，只要努力就有被看見的機會。」
3、寫信給舞蹈家的孩子說：「練舞真的好孤獨！但我要記住翁蕊姐姐的話：『專注於令你興奮的事，即使孤獨，但努力過，你就能感受到那股維持很久的力量。』」
4、寫信給襪子設計師的孩子說：「任何事情發生，你都可能會聽聞老師怎麼想？爸媽怎麼想？但最重要的是，『你自己怎麼想？』設計師告訴我們的是，在夢想的道路上一定會有很多挫折和不同的聲音，但你只要不要放棄夢想，夢想也不會放棄你，這是我在大家的信中感受到的。」
5、寫信給 Taiwan Bar 新媒體的孩子說：「行銷就是『讓更多人認識你，讓認識你的人更認同你』。哥哥說這個世界變化太快，很多東西是學校來不及教你的，所以『自學』非常重要。我希望在暑假可以去報名營隊，學會更專業的影片剪輯方式！」
6、寫信給導演的孩子說：「沒有健康，一切都是空談！我現在要好好運動啦！」
7、寫信給經濟學家的孩子說：「我知道我有這方面的才能，我真的很開心，我有努力的地方了。」
8、有一位夢想當戰機飛行員的學生，對於各式飛機型號如數家珍，也熱愛參訪空軍基地，今年正在考慮去唸中正預校國中部。在收信過程中，透過現任戰機飛行員的建議，余璨同和學生本人、家長，都有了更深刻的思考對談。
二、家長回饋
1、「孩子經過這個課程後，個性更為沉穩，對自己也更有自信。看到她每次總是努力做好每份作業，超乎預期的成果每每讓我驚豔又感動！」
2、「這個課程讓學生去思考、想像未來夢想的工作與可能面對的現實，相當的務實！經過每位同學的分享，更加深了對各式各樣職業的了解，想必大家是收穫良多的！
三、老師看到學生的轉變
1、畢業考前想要放棄數學的學生，同學鼓勵他：「舞蹈家姐姐都說不要失敗一次就放棄，你也不能放棄！」該學生願意嘗試後，其他同學也記起其他職人說過的話：「團隊合作」、「互助互惠」的力量，發揮同學愛去帶領其他數學能力弱的同學一起變更好，並發現「幫助別人會上癮」。
2、正在參加科展比賽的學生，看到工程師的回信：「你會常常面臨失敗，並在失敗中找到解決方法。所以你不可以害怕失敗，而要對失敗很感興趣。」從此做實驗變得更積極、更樂觀，即使最後結果只有佳作也欣然接受，表示盡力沒有遺憾。
3、班上原本就喜愛寫小說的學生，在收到作家回信後，畢業前夕開始著手寫一篇長達一萬字以上的科幻歷史小說。
影響力與擴散性：
一、透過臉書社群公開記錄詳細教學過程，使課程更具立即性，經《cheers快樂工作人》雜誌報導，這個課程報導在網路上已有兩萬人點閱，共計九百多人次分享。
二、此課程也在校內與全校老師分享理念，藉此希望邀請有興趣的教師一同參與，看到學生閃閃發亮的眼睛，陪著他們一起去探索未知的未來。
三、此課程也在校內與全校老師分享課程理念，藉此希望邀請有興趣的教師一同參與，看到學生閃閃發亮的眼睛，陪著他們一起去探索未知的未來。
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【ETtoday】超暖心！小學生想當經濟學者...管中閔叔叔親回4頁信 原文網址: 超暖心！小學生想當經濟學者...管中閔叔叔親回4頁信 【中時電子報】小六生與職人書信對話
