專案具體內容：
南投縣康壽國小校長認為，南投在台灣是屬於複合性災害（包括颱風、地震、土石流等）比較容易發生的地區，因此申請了「水土保持酷學校計畫」的教育資源，希望將水土保育的概念，以活潑多元的方式，藉由行動劇表演、土石流大富翁遊戲、科普體驗營等課程設計灌輸給學生，熱情參與的孩子還能上台獲得「大自然醫生」緞帶；新竹縣東光國小擁有一間土石流防災教育教室，課堂上不時見到身穿亮橘色制服、頭戴亮橘色安全工程帽的防災專員，抱著大大的水桶為小小孩子示範紅黃色警戒和雨量筒究竟是什麼；這樣的種子學校目前在全台已經有 82 所。
一個在校內上過水保課的二年級小朋友，用他稚嫩的文字在學習單寫下，「愛樹，還要種深根的樹。」孩子對水土保持的概念，在此扎下了根。
【扎根：教育資源科普化、數位化教材多元化，以行動劇深入校園】
水土保持宣導以往著重災難的預防、生命的保障等，通常給人硬邦邦且危險深澀的印象。如今改頭換面，經過水土保持局創意發想和重新詮釋，以淺顯易懂的方式，開發適合不同年級的科普教材，《家在山那邊及茶小綠》、《白爺爺的魔法書》等；水土保持教具的開發，例如全民大救援、水保翻翻樂、土壤沖蝕模擬試驗、防災大富翁等遊戲；且運用「土石流」擴增實境（AR）和「小熊種樹」虛擬實境（VR）等科技技術，模擬畫面使孩子彷彿蒞臨現場，看見災難的危險與保育的可貴；更以多場自編自演的行動劇「不乖村變乖了」、「水土保衛戰」、「小魚的祕密假期」等，進入校園演出，與孩子互動，營造令人印象深刻的氣氛。
【深化：設置水保農村，成為孩子與環境真實互動的新據點】
水土保持局在台灣各地設置多處可為「水土保持戶外教室」的水保農村，供學校舉辦戶外教學等知性之旅。這些教室依循地理位置、氣候條件、水土特性、人文脈絡的不同，分別提供了植生綠美化、水土保持草類認識、農地水土保持設施、農塘生態、天然植被、坡地灌溉、排水設施、河川生態工法整治等不同的觀察面向，讓學生除了看見、聽見，同時也能聞到、觸摸、踩踏在真實的土地之上，汲取先民的深遠智慧，細察花朵流水的瀞美之處。
【擴散：建立種子學校，擴散口碑效應，樹立水土保持教育的領頭羊】
自 104 年起結合教育部共同推動「水土保持酷學校」的扎根與擴散，迄今已建立 82 所種子學校。首先，將前述水土保持相關課程活動及教具資源帶入種子學校，納入其課程綱要及教案實作設計等領域，不僅分擔了老師的教學壓力，亦提升課程的融入性與體驗性，有效增進師生水土保持與防災知能。讓水保生活化，從種子校園逐步擴及周邊社區和其他學校，從學生的觀念逐步影響父母和親友，創造出教育推動的加乘效果。
水保教育必須在地化、鄉土化，將環境永續的意義以及對土地的尊重理念傳遞給孩子。公部門肩負著傳播環境教育的重擔，持續將環境教育理念的種子扎根於家鄉，期待它能日漸茁壯成幼苗、成大樹，護佑我們所珍愛的每一寸土地。
成果與效益：
水土保持教育扎根計畫從國中小學童做起，104 年創立了水土保持酷學校之品牌，至今「水土保持酷學校──種子學校推廣計畫」已辦理四屆。孩子透過富有趣味性、教育性、實用性的教具和教案，深切的被水土保持議題所吸引，願意投入心力，實際體驗操作和理解，建立正確的防災知識，也在無形中培養了對自然的觀察力，強化對學習的自信心，讓愛護地球的觀念得以延續一代又一代。
影響力與擴散性：
種子酷學校成為教育基地，總計影響 180 所學校及社區，共 9,002 人次參與此計畫。承襲過去水土保持科普相關計畫的執行，持續透過酷學校的經營及甄選，配合水土保持多元宣導活動挹注（如行動劇、體驗營、教具），此外水保防災行動教具「解密遊戲」，已有 360 所學校申請借用，共計 43,400 人次體驗，以增強教師和學生對於水土保持理念的認知，並合併國內第一套大規模崩塌互動式教具模型、真實岩芯觸摸與地下水位量測活動等相關教具的研發使用，辦理 2 場互動教具研發計畫（50 名學生與 35 名教師參與），認真的在各地撒下環境保育的希望種子。
「水土保持與農村再生教育網」提供學校師生下載水土保持教育資源，計收錄：電子書 231 冊、影片 139 部、素材 204 種、教案 122 種，便於學校師生獲取相關水土保持、土石流防災及農村再生知識。108 年 8 月的瀏覽人次達：256,640 人次。
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